Infancia, Género y Sexualidades: Una Investigación-intervención con Maestras de Eduación Infantil

Resumen

El objetivo de este estudio era conocer el proceso de subjetivación de los docentes en relación con el género, la sexualidad y la infancia en sus prácticas educativas. Se llevó a cabo un estudio de intervención con el objetivo de entablar un diálogo con los docentes de un centro local de educación infantil. Se celebraron talleres y entrevistas para recopilar datos. Identificamos el uso de tecnologías de género por parte de los docentes en la producción de infancias normalizadas y cómo la escuela actúa como agente que pone en marcha esta normalización. Entre ellas, identificamos formas de actuación en el proceso pedagógico con niños y niñas, la fuerza de discursos como la identificación de sexualidades basadas en estereotipos binarios de género, así como intervenciones para corregir desvíos del curso de sexualidades y géneros. Al mismo tiempo, vimos los efectos del juego y la relación entre el mecanismo sexo/género que impregna el juego a través de la mediación de los adultos y los discursos naturalizadores y normalizadores. La investigación se propuso crear un espacio de formación y debate entre la investigadora y los educadores, en el que se pudieran poner en marcha preguntas sobre la normalización de los géneros y las sexualidades. Concluye con consideraciones sobre el potencial de la educación infantil para romper con los discursos binarios y heternormativos sobre géneros y sexualidades.