Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva

Sobre la revista

La Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, RLEI,  surge ante la necesidad de contar con un medio que aporte al conocimiento en materia de educación inclusiva y propicie el dialogo académico en torno a los grandes dilemas y retos que esta plantea a los sistemas educativos y a la escuela de hoy. Se trata de una publicación científica de libre acceso, bajo formato digital y periodicidad semestral que persigue tres objetivos fundamentales:

1. Generar un espacio de intercambio, debate y reflexión con relación a los desafíos que supone avanzar hacia una educación inclusiva, de calidad para todos, en el ámbito de las políticas, la cultura y las prácticas educativas.
2. Difundir estudios, investigaciones, programas y experiencias innovadoras, que aporten al conocimiento y desarrollo de escuelas que acojan y respondan a la diversidad de estudiantes.
3. Promover propuestas y estrategias que apunten a la mejora de la calidad y equidad de los sistemas educativos, con especial atención en los sectores y grupos más vulnerables a la discriminación y exclusión.

Los números tienen una sección monográfica, con un tema prefijado y coordinado por un editor/a invitado/a, y una sección libre, en la que se publican artículos de temática libre. Contempla la publicación de trabajos inéditos o de muy escasa difusión en Latinoamérica que versen sobre los siguientes temas:

Avances y dificultades que experimenta la inclusión educativa en el plano de la legislación, las políticas, las actitudes y prácticas educativas.

Reflexiones y revisiones conceptuales asociadas a los principios y fundamentos teóricos de la educación inclusiva y su relación con la calidad y equidad de la educación.

Análisis de barreras que dificultan el desarrollo del enfoque inclusivo (en los  sistemas educativos, escuelas y aulas), así como los procesos de cambio y mejora para la superación de las dificultades.

Enfoques, programas y resultados vinculados a la educación de población indígena, con necesidades educativas especiales (asociadas o no discapacidad), de sectores de pobreza, inmigrantes, etc.

Propuestas y experiencias de respuesta a la diversidad con referencia a adaptaciones curriculares; metodologías y estrategias de aprendizaje; procedimientos e instrumentos de evaluación; medios y materiales educativos.

Revisiones de la literatura relacionada con la educación inclusiva, la atención a la diversidad y las necesidades educativas especiales.

Evaluación de la eficacia y calidad de los procesos educativos en contextos escolares inclusivos.