La participación familia-escuela en México desde un enfoque inclusivo: reflexiones sobre familia y discapacidad

Autores/as

  • Patricia Barrientos Mendoza Universidad Autónoma de Tlaxcala

Palabras clave:

Partcipación familia-escuela, Discapacidad, Adaptación familiar, Visión multifactorial

Resumen

Este trabajo aborda el tema de la participación familia-escuela en el contexto de la educación especial en México; puntualiza en las implicaciones que sobre la participación, tiene el arraigo de una concepción teórica dominante sobre las familias y su adaptación a la discapacidad; se analizan además, algunas corrientes de pensamiento que explican diversas concepciones sobre la adaptación familiar a la discapacidad y se plantea la necesidad de incorporar visiones multifactoriales, como el modelo teórico Doble ABCX, para facilitar la comprensión de las familias en estas circunstancias y desde ahí promover la participación familia-escuela en el marco de la inclusión educativa.

Biografía del autor/a

Patricia Barrientos Mendoza, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Doctoranda en Educación. Universidad Autónoma de Tlaxcala. Profesora de la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano. Universidad Autónoma de Tlaxcala, México.

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Publicado

01-11-2013

Cómo citar

Barrientos Mendoza, P. (2013). La participación familia-escuela en México desde un enfoque inclusivo: reflexiones sobre familia y discapacidad. Revista Latinoamericana De Educación Inclusiva, 7(2), 175–193. Recuperado a partir de https://revistainclusiva.ucentral.cl/revistainclusiva/article/view/7_2_012

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2013): La Educación Especial de cara a la Educación Inclusiva

Sección

Temática Libre

Licencia

Derechos de autor 2013 Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva

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