La Relevancia de las Cuestiones de Género y Sexualidad en la Educación Escolar de la Infancia: ¿Qué Opinan los Pedagogos?

Resumen

Este artículo presenta los resultados parciales de un estudio finalizado financiado por la Fundación Paulista de Investigación (FAPESP). Utilizando parte de los datos recogidos a través de un cuestionario abierto administrado a estudiantes de grado de Pedagogía, el objetivo fue analizar sus concepciones sobre la importancia de las cuestiones de género y sexualidad en su formación personal y en su futuro trabajo profesional en las escuelas. La muestra participante estuvo constituida por estudiantes de grado de los años inicial y final del curso de Pedagogía que sirvió de escenario a la investigación, de una universidad pública del estado de São Paulo, Brasil, y el análisis se orientó por la técnica de Análisis de Contenido junto con el marco teórico básico consultado, en particular la literatura feminista sobre género y sexualidades. Cabe destacar que las concepciones se dividieron entre el reconocimiento pleno de la importancia de los temas, el reconocimiento parcial y el no reconocimiento. Se llama la atención sobre el conflicto entre la idiosincrasia de esos futuros educadores y su compromiso social y legal, afirmado en las políticas públicas de educación, que garantiza la presencia y el abordaje de los temas en cuestión en la educación escolar de los niños. Si el educador no reconoce su importancia para su propia formación y desempeño profesional, difícilmente podrá ofrecer esta perspectiva de educación en la escuela