(Re)invenções da Reescolarização dos Participantes dos Programas de Reinserção Educacional (PDE)

Resumo

No âmbito das políticas voltadas para crianças e adolescentes no Chile, desde 2015 foi prorrogada a instalação de Programas de Reinserção Educacional (PDE) licitados pelo SENAME até 2021 e, posteriormente, pelo Serviço de Proteção Especializada (antigo Mejor Niñez). Esses programas estão entrelaçados com as expectativas centradas no futuro de uma política focada em crianças que são percebidas como vulneráveis em sua trajetória educacional e que, portanto, precisam “ser” intervencionadas e (re)orientadas para a escolarização. No entanto, essas delimitações são questionadas e reinventadas pelos participantes que passam por esses programas e/ou são lançados neles por meio de medidas de precaução familiar ou encaminhamentos de escritórios de proteção à criança. A partir de uma perspectiva etnográfica digital que inclui uma análise documental de arquivos digitais de projetos formulados e licitados pela ONG La casona de los jóvenes, imagens de oficinas e atividades socioeducativas e tecnologias de intervenção (IIP, avaliação de oficinas), abordamos as (re)invenções da reescolarização. A partir desse processo, visualizamos montagens entre os participantes (humanos e tecnologias geradas), as imagens e os dispositivos de intervenção que deslocam as concepções de abandono da escola, desescolarização, sendo significados por diversão, recreação, interesse; em um momento de interrupção-desligamento educacional que constitui um estar “lá” em uma oficina ou atividade; um presente de escolarizaçã

Traduzido com a versão gratuita do tradutor - www.DeepL.com/Translator