Sobre la revista

INFORMACIÓN GENERAL

La Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva es una publicación científica de libre acceso editada por el Centro de Desarrollo e Innovación en Educación Inclusiva de la Universidad Central de Chile en colaboración con la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar, RINACE. Todo su contenido está disponible gratuitamente y sin costo alguno para la/el usuario o su institución.

Desde el año 2007, Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva publica artículos referidos a estudios, proyectos de investigación, propuestas, experiencias y reflexiones relacionadas con la educación inclusiva. Actualmente se publican, en formato digital, 2 números al año en los meses de julio y diciembre. Sólo se aceptan trabajos inéditos y no se admiten trabajos en proceso de publicación en otras revistas. Los artículos presentados deben ajustarse a las normas de publicación y, en caso de los números monográficos, a las fechas de entrega.

Todos los artículos son sometidos a una primera revisión por parte del comité editorial. De ser aceptados, se envían a doble evaluación ciega por pares. Esta considera: la relevancia del tema; la calidad y solidez del marco teórico; la pertinencia del enfoque y rigurosidad metodológica del trabajo; el aporte a la innovación y avances de perspectivas en materia de  educación inclusiva; las implicancias de los hallazgos obtenidos para la política, la cultura, la práctica educativa; la claridad de la redacción y la adecuación de la estructura del artículo; y la pertinencia y actualidad de las fuentes bibliográficas, de acuerdo con los criterios de evaluación. Debe tenerse especial atención al uso del lenguaje inclusivo y no discriminatorio. Se recomienda consultar el siguiente documento sobre Sugerencias para escribir un buen artículo científico en Educación. 

OBJETIVOS Y ALCANCE

Los principales objetivos de la revista son:

1. Generar un espacio de dialogo y reflexión académica en torno a los grandes dilemas y retos que plantea la educación inclusiva en el ámbito de las políticas, la cultura y las prácticas educativas.
2. Recoger y difundir estudios, investigaciones, programas y experiencias innovadoras, que aporten al conocimiento y desarrollo de escuelas que acojan y respondan a la diversidad de características y necesidades de las y los estudiantes y contextos socioculturales.
3. Promover propuestas y estrategias que apunten a la mejora de la calidad y equidad de los sistemas educativos, con especial atención en los sectores y grupos más vulnerables.

PROCESO EDITORIAL Y DE ARBITRAJE

Todos los artículos enviados a la revista para su eventual publicación se someten a un doble proceso de evaluación ciega. La prioridad para la asignación de revisoras/es externos, depende estrictamente de la fecha de recepción del artículo. El proceso de evaluación considera que:

• La selección de revisoras/es externos se realiza en función de normas y principios basados tanto en su cualificación como en la calidad de su producción científica.
• Los artículos son valorados por expertos/as en la temática o disciplina que aborda el trabajo conforme a los criterios de evaluación previamente establecidos.
• El proceso de revisión es totalmente anónimo tanto para autores/as como para revisores/as. Los artículos y sus revisiones son tratados confidencialmente.
• Las revisores/as consideran, entre sus criterios de evaluación, el respeto a los principios éticos esenciales en la investigación científica.
• Los juicios expresados en las revisiones deben ser objetivos.
• Tanto autores/as como revisores/as deben revelar las relaciones y fuentes de financiación que puedan generar potenciales conflictos de intereses.
• Se comunica por escrito el resultado del dictamen al autor/a principal del artículo, señalando la aceptación con o sin correcciones, o la inadmisibilidad del mismo.
• En los casos que corresponda, se remiten las observaciones y sugerencias de mejora, especificando los plazos de entrega de las correcciones solicitadas para su revisión final.
• El comité editorial tiene la responsabilidad y autoridad para aceptar o rechazar un artículo basándose en los resultados de las revisiones externas. Sólo se aceptan los artículos en los que existe una evidencia cierta sobre el cumplimiento de las normas editoriales.
• El editor/a de la revista tiene la facultad de publicar, en colaboración con la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar RINACE, el artículo aceptado en versión electrónica, lo que se comunica al autor/a señalando información de ubicación: volumen y número de la publicación, sección temática libre o monográfica de la revista.

NÚMEROS ESPECIALES

Las publicaciones de carácter extraordinario responden a la línea editorial de la revista y se ciñen a las mismas normas de publicación de los números regulares y a los criterios de calidad de las publicaciones científicas de acceso abierto. La editora en jefe, quien es responsable del contenido de toda la revista, incluidos los números especiales, selecciona a las o los editores invitados, y verifica y aprueba sus credenciales. Los artículos aceptados son resultado de un proceso de evaluación ciega por pares realizado por revisoras y revisores externos, atendiendo a los mismos procedimientos de selección de los números regulares y resguardando el criterio de endogamia.

PRINCIPIOS ÉTICOS DE PUBLICACIÓN

El código de ética para los autores/as, evaluadores/as y editores/as de la revista se atiene a las prácticas básicas del Committee on Publication Ethics (COPE). En esta línea, todos los trabajos deben estar libres de plagio o fraude científico, según se expresa de manera no exhaustiva a continuación:

• Plagio: copia literal sin entrecomillar y citar la fuente; copia sustancial (materiales de investigación, procesos, tablas...); parafrasear o reproducir ideas sin citar la fuente y/o cambiando el significado original; reutilizar y enviar textos propios ya publicados sin indicar la fuente y el parafraseo abusivo incluso citando la fuente.
• Fraude científico: no reconocimiento de todos los investigadores/as participantes en la elaboración del trabajo, el envío simultáneo a varias publicaciones, la división de un trabajo en partes diferentes que comparten las mismas hipótesis, población y métodos, así como la utilización de datos falsos o no probados. Finalmente, los autores/as deben declarar a la revista los potenciales conflictos de interés cuando envían un trabajo.

Como se menciona anteriormente, los/as autores deben firmar una declaración de responsabilidad de autoría y en caso que corresponda, indicar si tienen algún tipo de relación con un grupo financiero, económico, personal o de cualquier otra índole, que incida directa o indirectamente en el contenido del artículo enviado.

Los pares revisores/as externos/as deberán revelar la existencia de conflictos de interés o supuesto fraude científico al momento de realizar la evaluación de un artículo.

Por su parte, el comité editorial revelará en su caso las relaciones o fuentes de financiación que puedan ser potencialmente consideradas como conflictos de intereses respecto a los artículos que rechaza o acepta, así como supuestos fraudes científicos que pudiera detectar.

APELACIONES Y RECLAMOS

Para solicitar la reconsideración de rechazo de un manuscrito o para realizar un reclamo sobre los procesos o la ética de publicación de la revista, debe enviar un mensaje al correo inclusiva@ucentral.cl, indicando: nombre del artículo, datos de las autorías y descripción del caso. El caso será revisado por la directora de la revista y la decisión final sobre las apelaciones y reclamos recaerá en el equipo editorial.

CORRECCIONES EN POSTPRINT

Con el fin de salvaguardar la integridad del trabajo académico, las discusiones, correcciones y retractaciones posteriores a la publicación (postprint) serán evaluadas por el equipo editorial conforme a las directrices del Committee on Publication Ethics (COPE). En el caso de erratas o correcciones realizadas tras la publicación, se emitirá una nota vinculada al artículo original en la que se detallará el error identificado y su correspondiente ajuste. Cuando la retractación sea solicitada por las autorías, se publicará una nota explicativa que exponga los motivos de dicha decisión. Si un artículo resultara difamatorio o vulnerara las normas éticas de publicación de la revista, se conservarán sus metadatos y el texto será reemplazado por un documento que indique que el artículo ha sido retirado por razones legales.

POLÍTICA DE ACCESO ABIERTO

RLEI proporciona acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. El proceso de presentación, edición o publicación del manuscrito no implica ningún costo para las y los autores.

POLÍTICA DE PRESERVACIÓN DIGITAL

La Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva se compromete con la preservación permanente y segura de su contenido digital. Mediante su participación en LOCKSS, asegura que su contenido sea recopilado y almacenado automáticamente, para garantizar la existencia de una copia de seguridad y el acceso en caso de que la revista dejara de publicarse. Acceso a LOCKSS para la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva.

AVISO DE DERECHOS DE AUTOR/A

Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:

1. La Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
2. Las obras se publican bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento (by). Esta licencia permite la explotación de la obra, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida, con la condición de que se haga referencia expresa al autor/a, es decir, que aparezca su nombre en cualquier uso o acto de explotación que se haga de la obra.
3. La revista permite a las autorías difundir un artículo enviado a evaluación en páginas personales, redes sociales o por correo electrónico, siempre que se indique de manera explícita que el manuscrito se encuentra en proceso de evaluación. Un manuscrito enviado a evaluación no puede ser incorporado en otras revistas, libros o repositorios institucionales.

POLÍTICA DE USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA (IAg)

Para facilitar la integración de herramientas tecnológicas en el quehacer editorial, preservando la autoría responsable y la transparencia de las contribuciones científicas, la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva autoriza el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa únicamente como apoyo auxiliar, específicamente para mejorar la claridad, redacción y estilo del texto, así como para verificar o unificar formatos de citas y referencias. No se permite presentar como propios contenidos generados a través de IAg, ni su aplicación para la creación de datos de investigación. El uso de herramientas de IAg deberá ser declarado en el artículo, indicando nombre, versión de la IAg empleada, y citado en las referencias finales. La responsabilidad de la validez del contenido del manuscrito recae exclusivamente en las autorías, quienes deberán verificar y actualizar, cuando corresponda, la información entregada por la IAg.

La Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva se atiene a los Lineamientos para uso de IA en actividades académicas de la Universidad Central de Chile.