Sobre a Revista

INFORMAÇÃO GERAL

A Revista Latino-Americana de Educação Inclusiva é uma publicação científica de acesso livre editada pelo Centro de Desenvolvimento e Inovação em Educação Inclusiva da Universidade Central do Chile em colaboração com a Rede Ibero-Americana de Investigação sobre Mudança e Eficácia Escolar, RINACE. Todo o seu conteúdo está disponível de forma gratuita e sem custos para o utilizador ou para a sua instituição.

Desde 2007, a Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva publica artigos sobre estudos, projectos de investigação, propostas, experiências e reflexões relacionadas com a educação inclusiva. Atualmente, são publicados dois números por ano em formato digital, em julho e dezembro. Só são aceites trabalhos inéditos e não são aceites trabalhos em processo de publicação noutras revistas. Os artigos submetidos devem respeitar as normas de publicação e, no caso de números monográficos, os prazos.

Todos os artigos são sujeitos a uma primeira apreciação pelo comité editorial. Se forem aceites, são enviados para uma revisão dupla cega por pares. Esta considera: a pertinência do tema; a qualidade e a solidez do enquadramento teórico; a relevância da abordagem e o rigor metodológico do trabalho; a contribuição para a inovação e os avanços nas perspectivas da educação inclusiva; as implicações dos resultados para a política, a cultura e a prática educativas; a clareza da redação e a adequação da estrutura do artigo; e a pertinência e atualidade das fontes bibliográficas, de acordo com os critérios de avaliação. Deve ser dada especial atenção à utilização de uma linguagem inclusiva e não discriminatória. Recomenda-se a consulta do seguinte documento sobre Dicas para escrever um bom artigo científico em Educação.

OBJETIVOS E ÂMBITO DE ABRANGÊNCIA

Os principais objetivos da revista são:

1. Criar um espaço para o diálogo e a reflexão acadêmica sobre os principais dilemas e desafios da educação inclusiva nas áreas de políticas públicas, cultura e práticas educacionais.

2. Reunir e divulgar estudos, pesquisas, programas e experiências inovadoras que contribuam para o conhecimento e o desenvolvimento de escolas que acolham e respondam às diversas características e necessidades dos alunos e seus contextos socioculturais.

3. Promover propostas e estratégias voltadas para a melhoria da qualidade e da equidade dos sistemas educacionais, com especial atenção aos setores e grupos mais vulneráveis.

PROCESSO EDITORIAL E DE ARBITRAGEM

Todos os artigos submetidos ao periódico para eventual publicação estão sujeitos a um processo de revisão duplo-cego. A prioridade para designação de revisores externos depende estritamente da data de recebimento do artigo. O processo de avaliação considera que:

A seleção de revisores externos é realizada com base em padrões e princípios baseados tanto em suas qualificações quanto na qualidade de sua produção científica.
Os artigos são avaliados por especialistas no assunto ou disciplina abordada pelo trabalho, de acordo com critérios de avaliação previamente estabelecidos.
O processo de revisão é completamente anônimo para autores e revisores. Os artigos e suas revisões são tratados confidencialmente.
Os revisores consideram, entre seus critérios de avaliação, o respeito aos princípios éticos essenciais na pesquisa científica.
Os julgamentos expressos nas avaliações devem ser objetivos.
Tanto autores quanto revisores devem divulgar relacionamentos e fontes de financiamento que possam gerar potenciais conflitos de interesse.
O resultado do parecer é comunicado por escrito ao autor principal do artigo, indicando sua aceitação com ou sem correções, ou sua inadmissibilidade.
Quando apropriado, são apresentados comentários e sugestões de melhoria, especificando os prazos para entrega das correções solicitadas para revisão final.
O comitê editorial tem a responsabilidade e autoridade de aceitar ou rejeitar um artigo com base nos resultados de revisões externas. Somente artigos que apresentem evidências claras de conformidade com os padrões editoriais serão aceitos.
O editor da revista tem a faculdade de publicar, em colaboração com a Rede Ibero-Americana de Pesquisa sobre Mudança e Eficácia Escolar RINACE, o artigo aceito em versão eletrônica, que é comunicado ao autor indicando os dados de localização: volume e número do fascículo, livre acesso. seção temática ou monografia do periódico.

NÚMEROS ESPECIAIS

As publicações extraordinárias respondem à linha editorial do periódico e seguem os mesmos padrões de publicação das edições regulares e os critérios de qualidade das publicações científicas de acesso aberto. O Editor-Chefe, responsável pelo conteúdo de todo o periódico, incluindo edições especiais, seleciona editores convidados e verifica e aprova suas credenciais. Os artigos aceitos são resultado de um processo de revisão cega por pares realizado por revisores externos, seguindo os mesmos procedimentos de seleção das edições regulares e salvaguardando o critério de endogamia.

PRINCÍPIOS ÉTICOS DA PUBLICAÇÃO

O código de ética para autores, revisores e editores da revista segue as práticas básicas do Committee on Publication Ethics (COPE). Nesta linha, todos os trabalhos devem estar isentos de plágio ou fraude científica, conforme expresso de forma não exaustiva a seguir:

• Plágio: cópia literal sem aspas e sem citação da fonte; cópia substancial (materiais de pesquisa, processos, tabelas...); paráfrase ou reprodução de ideias sem citação da fonte e/ou alteração do sentido original; reutilização e envio de textos já publicados sem indicação da fonte e paráfrase abusiva mesmo com citação da fonte.
• Fraude científica: a falta de reconhecimento de todos os investigadores envolvidos na elaboração do trabalho, a submissão simultânea a várias publicações, a divisão de um trabalho em diferentes partes que partilham as mesmas hipóteses, população e métodos, bem como a utilização de dados falsos ou não comprovados. Finalmente, os autores devem declarar potenciais conflitos de interesse à revista aquando da submissão de um artigo.

Como referido anteriormente, os autores devem assinar uma declaração de responsabilidade de autoria e, se aplicável, indicar se têm alguma relação com um grupo financeiro, económico, pessoal ou de qualquer outro tipo que afecte direta ou indiretamente o conteúdo do artigo submetido.

Os revisores externos devem revelar a existência de conflitos de interesse ou de alegada fraude científica aquando da avaliação de um artigo.

Por seu lado, o conselho editorial divulgará quaisquer relações ou fontes de financiamento que possam ser consideradas como conflitos de interesse relativamente aos artigos que rejeita ou aceita, bem como qualquer alegada fraude científica que possa detetar.

RECURSOS E RECLAMAÇÕES

Para solicitar a reconsideração de um manuscrito rejeitado ou apresentar uma reclamação referente aos processos de publicação ou à ética da revista, envie um e-mail para inclusiva@ucentral.cl, incluindo o título do artigo, informações sobre os autores e uma descrição do caso. O editor da revista analisará o caso, e a decisão final sobre recursos e reclamações caberá à equipe editorial.

CORREÇÕES EN POSTPRINT

Para salvaguardar a integridade do trabalho acadêmico, as discussões, correções e retratações pós-publicação serão avaliadas pela equipe editorial de acordo com as diretrizes do Comitê de Ética em Publicações (COPE). No caso de erros ou correções feitas após a publicação, será publicada uma nota vinculada ao artigo original, detalhando o erro identificado e sua respectiva correção. Quando uma retratação for solicitada pelos autores, será publicada uma nota explicativa descrevendo os motivos da decisão. Se um artigo for considerado difamatório ou violar os padrões éticos de publicação da revista, seus metadados serão mantidos e o texto será substituído por um documento informando que o artigo foi retirado por razões legais.

POLÍTICA DE ACESSO ABERTO

A RLEI oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que o acesso livre do público à investigação contribui para aumentar o intercâmbio global de conhecimentos. O processo de submissão, edição ou publicação do manuscrito não envolve qualquer custo para os autores.

POLÍTICA DE PRESERVAÇÃO DIGITAL

A Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva está comprometida com a preservação permanente e segura de seu conteúdo digital. Ao participar do LOCKSS, você garante que seu conteúdo seja coletado e armazenado automaticamente, para garantir backup e acesso caso o periódico deixe de ser publicado. Acesso a LOCKSS para a Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva.

AVISO DE DIREITOS DE AUTOR

Os trabalhos publicados nesta revista estão sujeitos aos seguintes termos:

1. A Revista Latino-Americana de Educação Inclusiva conserva os direitos patrimoniais (copyright) dos trabalhos publicados, e favorece e permite a reutilização dos mesmos sob a licença de uso indicada no ponto 2.
2. As obras são publicadas sob a licença Creative Commons Attribution (by). Esta licença permite a exploração da obra, bem como a criação de obras derivadas, cuja distribuição também é permitida, desde que seja feita referência expressa ao autor, ou seja, que o seu nome apareça em qualquer utilização ou ato de exploração da obra.
3. A revista permite que os autores compartilhem um artigo submetido para revisão em sites pessoais, redes sociais ou por e-mail, desde que seja explicitamente declarado que o manuscrito está em processo de revisão. Um manuscrito submetido para avaliação não pode ser incluído em outros periódicos, livros ou repositórios institucionais.

POLÍTICA DE USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA (IAG)

Para facilitar a integração de ferramentas tecnológicas ao processo editorial, preservando a autoria responsável e a transparência das contribuições científicas, a Revista Latino-Americana de Educação Inclusiva autoriza o uso de ferramentas de Inteligência Artificial Generativa apenas como suporte auxiliar, especificamente para melhorar a clareza, a escrita e o estilo do texto, bem como para verificar ou padronizar os formatos de citação e referência. Apresentar conteúdo gerado por meio de IAG como se fosse de autoria própria, ou utilizá-lo para criar dados de pesquisa, não é permitido. O uso de ferramentas de IAG deve ser declarado no artigo, indicando o nome e a versão da IAG utilizada, e citado nas referências finais. A responsabilidade pela validade do conteúdo do manuscrito recai exclusivamente sobre os autores, que devem verificar e atualizar, quando necessário, as informações fornecidas pela IAG.

A Revista Latino-Americana de Educação Inclusiva adere às Diretrizes para o Uso de IA em Atividades Acadêmicas da Universidade Central do Chile.