Cuerpos silenciados y educación inclusiva: análisis de las imágenes de libros de textos españoles de Educación Primaria

Autores

  • Vladimir Martínez Bello Universitat de València

Palavras-chave:

Cuarpo, Libros de texto, Discapacidad, Movimiento, Infancia

Resumo

Los libros de texto participan en el proceso de transmisión de modelos de comportamiento social, normas y valores. El objetivo del estudio consiste en analizar la forma en que se representa la diversidad corporal en las imágenes de libros de texto españoles de educación primaria a la luz de los principios de la educación inclusiva. El cuerpo infantil independientemente del género, asume distintas posibilidades de movimiento, mientras que los cuerpos con algún tipo de discapacidad son silenciados. Los resultados se discuten en términos de incorporar principios de la escuela inclusiva a los libros de texto utilizados en el sistema educativo.

Biografia do Autor

Vladimir Martínez Bello, Universitat de València

Profesor tiempo completo. Unidad docente de Educación Física. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Facultad de Magisterio. Universitat de València, España.

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Publicado

2013-11-01

Como Citar

Martínez Bello, V. (2013). Cuerpos silenciados y educación inclusiva: análisis de las imágenes de libros de textos españoles de Educación Primaria. Revista Latino-Americana De Educação Inclusiva, 7(2), 213–229. Recuperado de https://revistainclusiva.ucentral.cl/revistainclusiva/article/view/7_2_014

Edição

v. 7 n. 2 (2013): La Educación Especial de cara a la Educación Inclusiva

Seção

Temática Libre

Licença

Copyright (c) 2013 Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva

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