Estado del Arte sobre Concepciones de la Diversidad en el Contexto Escolar Infantil
DOI:
https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100039Palabras clave:
Aprendizaje, Estudiantes, Educación de la primera infancia, Diversidad cultural, ColombiaResumen
El presente artículo hace parte de la revisión documental Concepciones de los Educadores con relación a la diversidad y su incidencia en el aprendizaje infantil. El diseño de la investigación es de tipo cualitativo-interpretativo, de tipo documental. El propósito fue constatar qué y cómo se está trabajando la diversidad en el campo de la educación inicial, desde las concepciones de los educadores, entre los años 2000 y 2015, para ello se seleccionaron 41 investigaciones y se establecieron unas categorías de análisis. En los resultados emergieron 3 focos: Atribuciones de la diversidad, Aspectos metodológicos de la investigación y Denominaciones sobre el acto de pensar de los educadores sobre la diversidad; de igual forma en cada foco se establecen unas tendencias que permiten dar cuenta del propósito de la investigación.
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Derechos de autor 2018 Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva
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