Discapacidad Intelectual en Primera Infancia: La Perspectiva de los/as Hermanos/as de Niños/as con Síndrome de Down

Autores/as

  • Paola Andreucci Annunziata Universidad Gabriela Mistral
  • Camila Morales Cabello Universidad Gabriela Mistral

Palabras clave:

Discapacidad intelectual; Primera infancia; Hermanos; Hermanas; Familia.

Resumen

El estudio se inscribe en el ámbito de la Atención Temprana (AT). Se propuso aportaral abordaje de la discapacidad intelectual (DI), desde una perspectiva sistémicofamiliar, relevando el aporte de los agentes socio-familiares en la construcción del
fenómeno. Para ello, se ocupó de otorgar voz a los/as hermanos/as de niños/as con síndrome de Down, indagando en sus representaciones socio-cognitivas (concepciones, actitudes y sentimientos) respecto de sí mismos, sus hermanos/as en
situación de DI y su rol en la familia. El diseño metodológico de corte cualitativo se valió de entrevistas en profundidad orientadas por guion temático. El grupo de estudio se conformó con 18 hermanos/as chilenos/as y 2 inmigrantes asistentes a tres centros de AT de Santiago de Chile. Los resultados apuntan a concepciones definidas sobre la DI, actitudes que oscilan entre un distanciamiento temporal y un mayor grado de comprensión del fenómeno, sentimientos iniciales de frustración, pena, rabia e invisibilización personal, familiar y proyecciones profesionales asociadas a la DI.

Biografía del autor/a

Paola Andreucci Annunziata, Universidad Gabriela Mistral

Psicóloga y Licenciada en Psicología por la Universidad de Chile. Magíster en Ciencias
de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Doctora en
Ciencias de la Educación por la PUC. Académica e Investigadora de la PUC. Directora
Centro de Investigación en Educación Universidad Gabriela Mistral (CIE-UGM).
Directora Centro de Estimulación Temprana Universidad Gabriela Mistral (CET-UGM).
Con estudios de doctorado en Investigación en Psicoterapia (PUC, Universidad de Chile,
Universidad de Heidelberg). Se interesa por la educación inclusiva, la problemática de la equidad desde la atención temprana hasta la educación superior y el aprendizaje socioemocional
desde perspectivas narrativas, dialogales y dialógicas

Camila Morales Cabello, Universidad Gabriela Mistral

Socióloga y Licenciada en Sociología por la Universidad Academia de Humanismo
Cristiano. Master en Educación por la Universidad Nacional de La Plata. Asistente de
Investigación del Centro de Investigación en Educación (CIE-UGM)

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Publicado

01-11-2019

Cómo citar

Andreucci Annunziata, P., & Morales Cabello, C. (2019). Discapacidad Intelectual en Primera Infancia: La Perspectiva de los/as Hermanos/as de Niños/as con Síndrome de Down. Revista Latinoamericana De Educación Inclusiva, 13(2), 191–208. Recuperado a partir de https://revistainclusiva.ucentral.cl/revistainclusiva/article/view/682

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2019): 25 Años Después: El Impacto de Salamanca en la Educación Inclusiva

Sección

Temática Libre

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