Influencia de la Declaración de Salamanca sobre la Atención a la Diversidad en México y Situación Actual

Autores/as

Resumen

La Declaración de Salamanca facilitó avances en la democratización de la educación a nivel global; su influencia en México ha sido determinante. Con una educación especial recientemente consolidada, hacia finales del siglo XX se inició en México la integración educativa, proceso que implicó el acceso y provisión de apoyos educativos al alumnado con necesidades educativas especiales en las escuelas ordinarias. En este artículo, se analiza la influencia que la Declaración de Salamanca ha tenido en la
atención a la diversidad en México, se revisan los principales cambios en la organización y legislación de la educación a la diversidad y se aborda la problemática que ha ido surgiendo en relación con el papel que la educación especial debe jugar en la implementación de la educación inclusiva. En este sentido, argumentaremos que, si bien la educación especial, y en particular las escuelas de este subsistema, requiere
de una transformación profunda, no debe desaparecer, pues es parte esencial del tránsito hacia la educación inclusiva.

Biografía del autor/a

Ismael García Cedillo, Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Profesor Investigador de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma
de San Luis Potosí. Doctor en Psicología Clínica por la UNAM. Investigador Nacional
Nivel II (SNI-II). Principales líneas de investigación: Educación inclusiva y Evaluación e
intervención en psicología y salud. Es autor de artículos, capítulos de libro y libros sobre
salud mental en personas con enfermedades crónicas y sobre la implementación de la
educación inclusiva en educación básica y en escuelas Normales. Fue director del
Programa Nacional de Integración Educativa en México. 

Silvia Romero Contreras, Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Profesora Investigadora de la UASLP-Facultad de Psicología. Doctora en Educación por la Universidad de Harvard. Investigadora Nacional Nivel II (SNI-II). Principales líneas de investigación: Evaluación e intervención en psicopedagogía de la lengua, Educación inclusiva, Formación docente, Educación comunitaria sustentable. Ha participado en programas nacionales e internacionales de formación docente en educación inclusiva y psicopedagogía del lenguaje oral y escrito. Fue asesora del Programa Nacional de integración Educativa en México y coordinadora académica de la Especialización en Educación Inclusiva en Paraguay.

Publicado

01-11-2019

Cómo citar

García Cedillo, I., & Romero Contreras, S. (2019). Influencia de la Declaración de Salamanca sobre la Atención a la Diversidad en México y Situación Actual. Revista Latinoamericana De Educación Inclusiva, 13(2), 123–138. Recuperado a partir de https://revistainclusiva.ucentral.cl/revistainclusiva/article/view/675