Ocultação, Seletividade e Orgulho: Narrativas e Práticas de Famílias de Pais Gays e Lésbicas em seu Relacionamento com a Escola

Resumo

Este artigo enfoca a experiência de famílias de pais lésbicos do ponto de vista das estratégias que as mães desenvolvem em seu relacionamento com a instituição escolar, considerando a persistência de diferentes formas de discriminação, tanto explícitas quanto sutis. Por meio de um estudo qualitativo realizado na Região Metropolitana com um total de 20 mulheres lésbicas autoidentificadas com filhos em idade escolar, foi possível ter acesso a diferentes experiências de inclusão e exclusão nas escolas. Como mostram os resultados, as mães lésbicas desenvolvem estratégias para tornar sua identidade visível na escola, que vão desde a total ocultação até a auto-apresentação orgulhosa, que pode variar ao longo do tempo e entre as diferentes instituições às quais os casais têm acesso. Essa definição de estratégias, no entanto, não é resultado de uma iniciativa puramente individual: depende da leitura de um contexto complexo em que interagem os atores da comunidade escolar, bem como das expectativas sobre a inclusão de seus filhos nos diferentes estabelecimentos. É a individualização das decisões que mostra como a atual política de inclusão da diversidade de gênero ainda tem margens de possível aprofundamento.