Escala de prácticas inclusivas en educación básica: confiabilidad y validez en una muestra mexicana
Palabras clave:
Educación inclusiva, Escala, Prácticas inclusivasResumen
Actualmente México se encuentra en un proceso de transición entre el modelo de integración educativa y el modelo de inclusión. Bajo este contexto, la presente investigación expone la construcción y validación de una escala para valorar la cultura, la gestión y las prácticas inclusivas en educación básica. La muestra fue conformada por 211 maestros del Estado de México. La escala obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach de .95 y tambíen fue sometida a validez de contenido y de constructo. Se concluye que la escala es un instrumento válido y confiable que puede ser utilizado en educación básica como una herramienta para identificar y valorar las áreas de oportunidad con respecto a brindar una educación para todos.
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Derechos de autor 2015 Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva
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