v. 12 n. 1 (2018): Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión

Coordinador sección temática: Rafael Félix Bell Rodríguez

Publicado: 2018-05-15

Edição completa

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Editorial

El Mensaje de la Educación Inclusiva es Simple, pero su Puesta en Práctica es Compleja

Cynthia Duk, F. Javier Murillo

11-13
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100011

Sección Temática

Presentación: Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión

Rafael Félix Bell Rodríguez

17-20
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100017
La Formación de Docentes para la Educación Inclusiva. Un Reto desde la Universidad Nacional de Educación en Ecuador

José Ignacio Herrera, Ángeles Parrilla, Antonia Blanco, Geycell Guevara

21-38
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100021
Estado del Arte sobre Concepciones de la Diversidad en el Contexto Escolar Infantil

Angélica María Barrero, Ana Lucia Rosero

39-55
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100039
Docentes Abriendo las Puertas del Clóset: Narrativas de Resistencias y Apropiaciones a la Heteronormatividad en Profesores Homosexuales/Lesbianas en Escuelas Públicas y Privadas de Santiago de Chile

Mario Catalán Marshall

57-78
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100057
¿Quién Toma la Palabra en la Escuela?, ¿Quién Escucha? Preguntas Pertinentes desde la Práctica Reflexiva

Margarita Sañudo, Teresa Susinos

79-94
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100079
Prácticas Pedagógicas en el Proceso de Transición hacia la Escuela Inclusiva. Seis Experiencias en El Salvador

Cristina Aracely Muñoz Morán

95-110
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100095
El Principio de Inclusión: Similitudes y Diferencias en la Educación Escolar y Superior en Chile

Juan Pablo Queupil, Francisco Durán del Fierro

111-128
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100111
El Deseo de Ser Primera Generación Universitaria. Ingreso y Graduación en Jóvenes de Sectores Populares

Joaquín Linne

129-147
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100129
Significado del Proceso de Inserción a la Vida Universitaria: Desde una Perspectiva de Aprendizaje como Práctica Social

Lorena Ramírez Casas, José Martín Maturana

149-162
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100149
Diagnóstico sobre las Buenas Prácticas Docentes en la Facultad de Contaduría y Administración y la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Diana Cecilia Rodríguez Ugalde, Fernando Mendoza Saucedo, Juana María Méndez Pineda

163-179
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100163
Inclusión y Juego en la Infancia Temprana

Francisca Cáceres Zúñiga, Maribel Granada Azcárraga, María Pomés Correa

181-198
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100181
Los Retos de la Educación Intercultural en el Siglo XXI

Francisco Guzmán Marín

199-2012
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100199
¿Programación para Todos? Herramientas y Accesibilidad: Un Estudio de Caso

Natalia Gabriela Monjelat, Marisa A. Cenacchi, Patricia S. San Martín

213-227
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DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100213

v. 12 n. 1 (2018): Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión

Edição completa

Editorial

El Mensaje de la Educación Inclusiva es Simple, pero su Puesta en Práctica es Compleja

Sección Temática

Presentación: Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión

La Formación de Docentes para la Educación Inclusiva. Un Reto desde la Universidad Nacional de Educación en Ecuador

Estado del Arte sobre Concepciones de la Diversidad en el Contexto Escolar Infantil

Docentes Abriendo las Puertas del Clóset: Narrativas de Resistencias y Apropiaciones a la Heteronormatividad en Profesores Homosexuales/Lesbianas en Escuelas Públicas y Privadas de Santiago de Chile

¿Quién Toma la Palabra en la Escuela?, ¿Quién Escucha? Preguntas Pertinentes desde la Práctica Reflexiva

Prácticas Pedagógicas en el Proceso de Transición hacia la Escuela Inclusiva. Seis Experiencias en El Salvador

El Principio de Inclusión: Similitudes y Diferencias en la Educación Escolar y Superior en Chile

El Deseo de Ser Primera Generación Universitaria. Ingreso y Graduación en Jóvenes de Sectores Populares

Significado del Proceso de Inserción a la Vida Universitaria: Desde una Perspectiva de Aprendizaje como Práctica Social

Diagnóstico sobre las Buenas Prácticas Docentes en la Facultad de Contaduría y Administración y la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Inclusión y Juego en la Infancia Temprana

Los Retos de la Educación Intercultural en el Siglo XXI

¿Programación para Todos? Herramientas y Accesibilidad: Un Estudio de Caso

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